在三分之二的練習中，我可以玩1/3 2/4 1/5，而不是玩1/3 2/4 3/5，還是不建議這樣做？當我玩3/5時，我真的很難舉起四指。該部分是否有練習，可以使您輕鬆輕鬆地從2/4平滑過渡到3/5並連奏？
我是鋼琴新手，所以我很抱歉這是一個愚蠢的問題。
所有指法都是靈活的！
但是，在第三段中，僅限於“五指位置”，您需要一個很好的理由不要使用1-3、2-4、3 -5。而且“我是一個初學者，我發現舉起第四根手指很難”不是一個好理由！堅持下去。與您的老師一起檢查您的手臂，手和手指的位置是否正確。
指法是建議，但在練習中它們可能是重點
當您學習一首樂曲時，用另一種指法比樂譜上的指法更好，隨時更改它。這些只是建議。
另一方面，通過練習，重點是學習如何去做困難的事情。當然，如果您使用不同的指法彈奏，您仍會演奏相同的音調，甚至可能會演奏得更好（即聽起來更好），但是練習的目的不是聽起來不錯，而是幫助您你學。通過改變指法，您可能會完全錯過練習的重點。當然，這也取決於練習本身-如果不是要教您彈指法，而是要使用連奏/斷音或其他任何東西，那麼改變指法可能無害。
使用指法
在這種情況下，我特別建議您使用給出的一種：
我在演奏3/5時舉起第四根手指；是否有練習使您輕鬆地從2/4平滑地連奏到3/5並保持連奏？”
The回答是的，這是您現在正在做的練習，只會幫助您用書面的指法學習它。
無論您在鋼琴上彈奏什麼，重要的是要計劃好指法，以便獲得所需的發音並能夠輕鬆地進行後續操作。確切的指法將取決於樂曲的上下文以及您手部的效果。建議嘗試不同的指法選項以決定最佳方法。
您沒有提到問題是關於演奏全音階或半音階，但我想您是指全音階。您也沒有提到您是否只是在問一種通過所有八度音階連續移動的5指短距離通道。我將介紹連續的運動，因為這將使您的技術指法幾乎涵蓋所有指法的三分之二。
許多人已經說過，沒有絕對正確的指法。標準指法適用於大多數應用，但應適應手或在周圍音樂環境中滿足指法要求。
我曾說過，我認為有一個基本原則要牢記：意識到過渡指法可以使動作連續三分之二，同時避免將拇指放在黑鍵上。那是我自己的措辭-我不知道要使用的標準措辭。最好用示例來說明：
全音階三分之二：
基本模式是...
345123
...基本上是在固定的5指位置上用其他每根手指演奏三分。
...但是請注意，拇指已重複。 ..
2311
...以移動指針位置，以使基本花樣適合琴鍵，以便您可以繼續向上移動並在每個八度重複。 （確實是為了避免將拇指放在音階頂部的黑鍵 G＃上。）
對我來說，演奏全音階三分音的本質是：5指重複的拇指過渡以及避免將拇指放在黑鍵上進行音階演奏這一更普遍的原則，使位置發生了變化。這適用於所有鍵。
色度三分之二：
...基本模式是...
3412
...，這裡的基本思想是不使用黑鍵上的拇指。
當第三個較低的音調通過 BCC＃或 EFF＃-或諧音等效語言-模式擴展到...
345123
...以便手指3代替手指使用黑鍵。
本質是避免在黑鍵上使用拇指時，交替的兩指對延伸到手指3和5。不論色標中的起始位置如何，這都適用。
如果出於任何原因需要使用備用手指三分之二，則可以牢記這些過渡指法以及理解其目的是為了避免拇指按下黑鍵。
關於您的第四根手指：
這只是基本的手部解剖。第四根手指比其他手指較不獨立。
除非您的手有異常之處，否則第四根手指的問題是訓練以獲得手指獨立性。
我看過的所有教材在彈雙音符之前都做了5個手指獨立練習。確保您有足夠的時間進行手指獨立練習。不要讓你的自我阻礙，並認為這是初學者的東西。如果您的手指沒有獨立移動，則必須對其進行訓練。
根據我的經驗，緩慢地進行此類練習尤為重要，因為緩慢的執行似乎顯示出放鬆手的平穩控制。打得太快可能掩蓋了一種“夾心”的動作，掩蓋了缺乏完全控制的感覺。
不要僅僅為了避免訓練有素的手指而使用“備用”指法。
很久以前，我曾簡要上過鋼琴課。
我收集了記憶小工具。鋼琴老師知道這一點，她給了我一個：NARF。音符，發音，節奏，指法。您想考慮所有這些。
這聽起來像是練習，而不是一件樂曲。它的設計目的是使您可以輕按所需的內容，何時需要的內容。因此，值得努力，如1-3、2-4、3-5以及所有內容。
訓練特定的指法系統的目的是使所有標準指法能夠很好地協同工作，而無需思考就可以應用。這並不意味著它們將產生明確的解剖學上最好的整體演奏方式，而僅僅是它們很可能以一種可行的方式進行演奏，並且非常適合避免在出現“畫角”時使用。
在進行馬拉松訓練時，如果您的教練為您提供了一條路線，那麼找到該路線的捷徑就毫無意義。即使對於大多數現實生活中的路線，您可能都可以切掉一些彎角，但有時您將沒有時間在特定路線上找到那些彎角，並且能夠全程行走會有所作為。
您不必遵守規則。規則是違反法律的，而不是法律。卡爾·菲利普·伊曼紐爾·巴赫（Carl Philip Emanuel Bach）提供了不同的指法，如果他不……我會的！能夠以舒適的方式演奏樂曲並享受演奏的目的與訓練每個手指的獨立性一樣重要。並非每個鋼琴演奏者都有成為專業鋼琴家的目標。進行手指訓練可以使音樂創作的樂趣保持平衡。
以分數標記的手指是編輯標記-幾乎總是由作曲家以外的其他人添加的（練習曲有一些例外）。即使在音樂學院陪審團中，您也不會因為使用其他指法而失去分數。做出了選擇。 “更容易”不是一個好理由。 “用4而不是標記的3交叉將我的無名指放在跟在其後的和弦上更好的位置”表明他們已經對此有所考慮。